文章目录

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的及意义

    1.2.1 研究目的

    1.2.2 研究意义

1.3 国内外研究现状

    1.3.1 国外研究现状

    1.3.2 国内研究现状

1.4 研究内容与方法

    1.4.1 研究内容

    1.4.2 研究方法

第2章 相关概念与理论基础

2.1 相关概念的界定

    2.1.1 金属材料与热处理

    2.1.2 教育游戏

    2.1.3 GBL教学法

2.2 理论基础

    2.2.1 建构主义理论

    2.2.2 “从做中学”理论

    2.2.3 沉浸理论

第3章 GBL教学法教学活动设计流程分析

3.1 GBL教学法教学活动设计要素分析

    3.1.1 中职《金属材料与热处理》教学内容与游戏内容分析

    3.1.2 学习者与玩家特征分析

    3.1.3 教学目标与游戏目标分析

    3.1.4 教学与游戏环境分析

3.2 GBL教学法游戏活动设计原则

3.3 GBL教学法教学活动设计一般流程

3.4 教学活动评价设计

第4章 GBL教学法教学活动案例与实施

4.1 GBL教学法教学活动设计

4.2 第一轮行动研究

    4.2.1 行动计划

    4.2.2 行动实施

    4.2.3 观察与访谈

    4.2.4 行动反思

4.3 第二次行动研究

    4.3.1 行动计划

    4.3.2 行动实施

    4.3.3 行动观察

    4.3.4 行动反思

4.4 教学实施效果分析

第5章 研究结论与展望

5.1 研究结论

    5.1.1 GBL教学法教学活动设计一般流程

    5.1.2 GBL教学法应用于中职机械专业课堂的实施建议

5.2 研究局限与展望

    5.2.1 研究局限

    5.2.2 研究展望

参考文献

致谢

申请学位期间的研究成果及发表的论文

文章摘要:《国家职业教育改革实施方案》中就明确提出了要将中等职业教育发展作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础。但目前我国中等职业教育存在诸多问题,其中教育方法的陈旧迂腐并不能够吸引中职学生主动学习,甚至是对《金属材料与热处理》这种知识枯燥的课程产生排斥心理,因此急需引入一种教学方法能够以学生兴趣为起点,以游戏为载体,让学生在“玩中学”的理念下理解掌握所学知识。GBL教学法正是这种让游戏充当“催化剂”,以游戏的趣味性与灵活性来吸引中等职业技术学校的学生主动学习,进而帮助教师更好的完成课程教学目标为导向的创新性教学方法。将GBL教学法应用于中等职业技术学校《金属材料与热处理》教学中,可以达到激发学生学习动机,提高教学效果与教学效率,实现让学生寓教于乐的目的。本研究将GBL教学法引入到中职课堂中,研究方法主要有文献研究法、实地调研法、行动研究法及问卷调查法。主要研究以下内容:首先对GBL教学法进行文献收集、整理与分析,发现中职课堂教学中甚少采用GBL教学法;其次界定教育游戏、GBL教学法等相关概念并阐述建构主义学习理论、“从做中学”理论、沉浸理论等相关理论基础;然后从中职《金属材料与热处理》教学现状出发,分析中职《金属材料与热处理》与游戏化教学的关键要素,总结出GBL教学活动设计的一般流程并设计案例;最后通过螺旋循环研究模式对所设计教学活动案例进行教学实践,针对反馈结果不断修改完善;得出GBL教学法确实能够激发学生的学习兴趣、提升同学之间的合作学习能力与自主探究问题的能力,获得良好的教学效果与教学效率。

文章关键词:

论文DOI:10.27711/d.cnki.gtjgc.2020.000079

论文分类号:TG1-4;G712.4